《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《小猴子下山》教学设计，欢迎大家分享。

教学目的：

1、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。

2、理解课文的重点词语。

3、能有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、引入新课

1、简笔画猜课题。

2、生读课题回答问题（读懂什么？还想懂什么？）。

二、整体感知课文

1、音乐起，师朗诵第一，第二自然段，接着问：小猴子扛着玉米会去哪？会干什么呢？然后用手势提示学生读课文。

2、问小猴子去了哪些地方？（师根据生的回答贴出挂图）

三、学第一自然段

1、读课文。

2、品“又大又多”。

3、品“非常”。

4、品“掰”字。

5、有感情地朗读课文。

四、小结学法

刚才我们跟小猴子去玉米地的时候，我们先是通读课文知道小猴子在玉米地里干什么？接着想象小猴子见到的玉米是怎样的？然后模仿小猴子的动作和表情，体会它当时的心情；最后是有感情地朗读课文；加深对 ……此处隐藏8641个字……来？小猴子把玉米放在哪儿了？让我们学着小猴子扛起玉米吧

8·小猴子想吃又大又红的桃子，它用双手把桃子捧到了胸口。捧，我们把捧送回句子中在读一读吧！

9·你们看看这个大西瓜又大又圆，好沉啊，我们来抱抱它吧！原来我们还能通过动作来识字呢

10·你还有什么办法帮我们认识这些字？（我们能通过组词的方法认识满字，满意，满足）

11·小猴子要带我们去摘苹果，谁想去小火车开起来，大家真厉害，收获了满满一篮子生字苹果。让我们把掌声送给自己吧。

12·下面我们来一段生字律动操。全体起立，请大家跟着视频动起来吧。

四、回文读

1·大家扫除了生字障碍，相信课文读得就更美了，那让我们把生字宝宝送回文中，自己再读一遍吧。

2·大家读得真认真，老师想听你们开火车展示美美的朗读，小火车开起来，其他同学思考小猴子都去了哪些地方，用横线画出来。

五、写字

块往

观察块：

1·什么结构？哪边窄哪边宽，那边高哪边低。2·关键笔？

（1）穿插笔画：长长的竖撇，从竖中线起笔穿插到提土旁提的下面。

（2）横：横穿插到提的下面，左低右高压横中线

3·金手指，请大家跟老师一起写

4·笔画歌

5·生描黑并在后面再写2个，师巡视。

往：1·什么结构？哪边窄哪边宽。2·关键笔？

（1）穿插笔画：长长的横穿插到撇的下方。

（2）主：三横间的距离要相等，中间最短，下面最长。

3·金手指，请大家跟老师一起写

4·笔画歌

5·生描黑并在后面再写2个，师巡视。