漱口说课稿

漱口说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的漱口说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

漱口说课稿1

小班常识活动：

我爱漱口

授课人：

黎平

授课时间：

20××年4月28日

活动目标：

1、愿意漱口，学习正确的漱口方法。

2、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯

活动准备：

一盒芝麻饼、挂图、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水

活动过程：

一、激发兴趣

1、猜一猜：礼盒里可能是什么？

2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？

二、发现问题

1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？肯定吗？

2、接下来我们一起来做个小游戏。（出示塑料盒子）

3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发现了什么？哪来的？

小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？

三、解决问题

1、出示挂图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：为什么会牙疼？

……此处隐藏7798个字……大可不必强求一致，应该尊重和肯定学生个性学习过程中所取得的成果。碰到学生交流中所连带的拓展识字活动，可稍作讲解，这不仅可以激发学习兴趣，还可以培养学生良好的学习习惯。写字教学中，主要描写“手”字，并与“毛”字进行区别，既温故知新，又熟记了笔画名称和笔顺规则。经过半节课的教学，学生比较容易出现疲倦状态，所以，我采用游戏的方式进行复习巩固，让学生在愉快中继续学习。

第三板块：朗读儿歌，拓展学习。在认读生字的基础上，进一步引导学生字字过目朗读课文。教师对不同层次的学生要求应有不同，做到心中有数，积极鼓励学生独立朗读课文。并且采用多种形式的朗读训练，比如：个别读、小组读、同桌合作读、男女生对读、表演读等激发学生学习的兴趣。在理解课文内容的基础上，进行拓展学习，让学生说说：除了饭后要漱口以外，还要注意些什么呢？

以此让学生全面地了解如何保护我们的牙齿。这不仅是课外知识的拓展，更是说话能力的训练。

第四板块：巩固复习，学习拼音。本课首次出现三拼音，是在复习两拼音的基础上学习的。如：先拼读gu lu tu这三个音节，然后在后面加上一个单韵母，变成gua luo tuo 。教学时，教师没有示范拼读，而是让学生尝试自己拼读，这是尊重了学生原有的知识和经验，来建构课堂教学，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。最后，教会学生拼读口诀“一二三一起拼，连成一个音”，帮助学生更快、更牢固地掌握拼读方法。

总之，低年级的语文教学，不仅要激发学生浓厚的学习兴趣，要扎扎实实地打好语言文字的基础，让学生掌握识字读文的知识技能，培养学生听说读写等良好的学习习惯，而且要教育学生关爱生命，从小养成良好的生活习惯，这样，才能真正发挥教师“教书育人”的双重功效！