《骆驼和羊》说课稿

《骆驼和羊》说课稿

作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《骆驼和羊》说课稿，欢迎大家分享。

【 教学设计理念】

将“感悟”与“训练”有机结合，实现在“过程和方法”中训练“知识和能力”，感悟“情感态度和价值观”，努力体现“工具性与人文性的统一” 。

【教材分析】

● 《骆驼和羊》是第四册第七单元的一篇课文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。

●文章按照争论、证明、评理的事情发展顺序展开，文路清楚，便于学生理解。文中有生动的语言描写便于学生进入角色，体会感情。

【学情分析】

在能力方面：学生已经掌握了默读方法，有一定的自读思考能力。能通过抓重点词语理解体会文章的感情。

在思想方面：现在的学生在家中都唯我独尊，在学校和同学发生冲突总是述说别人的过错。所以我在教学中，根据学生的特点，适时的进行德育教育。

依据教材特点和学生的具体情况制定了以下几个教学目标：

1、能结合重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容理解“长处”“短处”并能用“长处”写一句话。

3、懂得对自己不能只看长处 ……此处隐藏3270个字……

第二环节学习第一自然段

创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。再同桌对读。让学生在生生互动中体验角色心理，激发他们的表达欲望。这样学生在有趣的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感和朗读兴趣。

第三环节学习第二三自然段

第二自然段我按照“看看——说说——读读——找找”的顺序学习。看，看图。说，说他们干什么。读，自由读课文。找，在读的过程中找羊吃的辛苦吃力的词语。学生抓住重点词语朗读骆驼吃树叶的轻松和羊吃树叶的辛苦，并让学生表演羊吃树叶的动作，从而感受骆驼的得意。通过找动词和表演来理解羊吃树叶的辛苦和吃力，让学生明白只有用词准确语句才会生动。

在总结第二自然段学法的基础上，以小组合作的方式放手让学生阅读。使学生的学习过程成为自我建构、自我生成的过程，培养学生的自学探究能力，最终让他们学会学习。

第四环节学习第四自然段

先让学生谈谈是高好还是矮好。然后听听老牛的观点。最后让学生讨论假如你是那峰骆驼或你是那只羊，听了老牛的话，你会怎么想，怎么说？学生在理解课文的基础上，说出自己独特的理解和感受。

第五个环节

学生谈自己这节课的收获，结合日常生活说，这样能引起他们对事情的反思，学会全面地看待一个人和一件事，也就是让他们能唯物辩证的分析问题，从而更深刻地认识到：人都是有优点的，世界上没有全优的“完人”，也没有全劣的“庸人”，让他们真正认识到“天生我材必有用”，让每一个同学都对自己充满自信。这种体验是别人无法代替的。

六、说板书

好的板书是文章的精华，它清晰地展示了文章的主要内容，文章的重点让人一目了然。