期中考试教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的期中考试教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
期中考试教学反思1期中测试已经结束,静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题,简单地予以小结。
我觉得在小学高段的数学教学中,让学生理解数学概念(例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等)是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提,又是发展智力,培养能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误,解题能力差,不能把所学知识运用到实际中去解决问题,其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节,才能起到优化教学过程的作用,提高课堂教学的效率。
概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此,我们在数学概念教学中,必须遵循从具体到抽象的原则,由感性认识逐步上升为理性认识,并根据学生的学习特点,注意利用学生熟悉的事物进行观察比较,或让学生动手操作,获得必要的感性认识,然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。例如,在教学体积概念时,可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦,问学生谁大?紧接着,又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块,问学生哪个大?通过这样比较,学生初步获得了物体有大小的感性认识,在这个基础上,再进一步引导学生去发现概 ……此处隐藏14221个字……况。
第三,这届学生班级人数少,利于照顾到每一个学生,但是由于老师少,带的班级多。和以前比较,对于教学利弊共存。班级人数少,利于批改做作业,及时全面检查。但是班级数多,导致上课的时间多,无形中占据了更多备课、批改作业的时间,又使检查的次数减少了。我采取的策略是,利用好课代表,发挥学习小组的作用,在课上、课下让小组长自行检查小组的作业完成情况,有课代表汇总给我。这样快速便捷,利于全面准确的掌握学生学习情况。由于4、5班的课代表一开始没有培养好,行动慢了一些,在月考的时候整体成绩就体现出来了。在以后的教学中培养好老师的得力助手为第一要务,形成快速便捷的反馈体系是了解学生、及时掌握学生学习情况、展开高效教学的重中之重。
总之在以后的教学中发现问题及时积极的应对,就不会在教学中出现大的问题。不可墨守成规,凭想当然进行教学。
期中考试教学反思15期中考试结束了,但是初三的课程依然很紧张,在本周,我领着学生马不停蹄的讲完了期中考试试卷,分析了做题时的得失情况,及时进行了查漏补缺。虽然我平时反复强调在做题答卷时书写要认真,但我查了一下学生的试卷,结果让人很不满意,学生不但书写潦草,而且不注意认真审题,文末一句话的作用竟然总结成承上启下,连高分里的同学竟也出现如此错误,由此可见,虽然是初三的学生,在往后的教学中更要从最基本的抓起,从头抓起,让好的习惯重新回归学生身上而后把九年级上册未进行完的《出师表》、《隆中对》收尾。虽然文言文学起来很难,但是学生对诸葛亮、刘备及三国演义的故事很熟悉,所以学起来不像想象中那么困难,学生学起来倒也驾轻就熟,所以我把这两课的教学重点放在了对学生语感的培养上,做到“书读百遍,其义自现。”结果证明,这样学习的效果很好。