初中英语教学经验交流

初中英语教学经验交流5篇

每一个英语老师都需要学习英语教学法，但是，初一英语教学的特点和初一学生的年龄特征决定了，初一的英语老师比其他年级的更为需要。我们在学校里呆得日子长的老师们都知道：高年级的学生上英语课，不论你老师的教学法怎么样，他们总还能规规矩矩地坐在那儿听，听多听少虽有不同，但总还在听。初一可就不同了。我们常常看到：同是一个年级，有的老师上课轻言细语，学生却活泼愉快，用那所学过的一点英语，师生之间，同学相互之间，交谈、学习得十分融洽，十分热烈，十分生动有趣。而有的老师上课，却是老师在上面喊破喉咙，学生在下面无动于衷，课堂里闹得乌烟瘴气，天翻地覆。教材相同，老师的知识水平不会相差太远，而效果如此悬殊，其中的主要问题就在于老师采用了什么样的“法”在进行教学了。所以，有的教学法家说，语言教学的三大要素是“教师、教材和教学法”。

无论哪一位老师，只要你进了教室进行教学，你就必须采用某种方法来呈现新教材，带领学生练习，布置作业等等。如果你采用的方法符合教学的客观规律，你的教学效果就会好。如果你的方法不符合教学规律或者甚至违反了教学规律，你的教学效果就会不好或者甚至会招致失败。要使自己的教学方法符合教学的客观规律，光靠自己在教学中去摸索是不行的，因为那样会走许多弯路，给学生的学习带来许多损失。我们必须要学一点英语教学法。英语教学法是研究英语教学规律的科学，是研究英语教学的理论和实践，研究英语教学的过程和 ……此处隐藏8445个字……题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

2、用激情带动学生，焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。

4 、精讲多练，提高课堂效率。

初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得好成绩。