《父亲的谜语》教学设计

《父亲的谜语》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《父亲的谜语》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。

2. 能正确有感情地朗读课文;读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。

3.能照样子把句子写具体。能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语.

4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。

教学重点:通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

教学难点:通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

1、联系你平时生活，爸爸常常和你做的事情有哪些?

2、平时我们接触到写母亲的作品比较多，今天我们来学习一篇写父亲的课文，

二、学习课文

(一)整体梳理

1、轻声读课文

2、思考:父亲的谜语是以什么为谜底的?

3、父亲的眼睛在文中出现了几次?分别在什么时候?

4、根据学生回答板书夏日的晚上猜谜语时烦恼忧愁时

(二)分小节学习

……此处隐藏5787个字……得出答案之后，自然地进入课文学习:同学们其实关于眼睛还有另外一个谜面，答案就在今天要学的课文《父亲的谜语》中。

二、 泛读课文，了解内容

⒈学生默读课文，找出课文的中心线索。

⒉找出课文中描写父亲眼睛的词语。

三、 精读课文，理清逻辑

⒈问答法

师:同学们，通过读课文你们找到关于眼睛的另一个谜面了吗?

生:找到了，就是课文第四自然段(异口同声的确切回答)

师:这个谜语在课文中一共出现了几次?

生:分别几个学生回答(不同的答案)

⒉讲授法

带着未得出确切结论的问题教师进行分层次讲解分析。

主板书: 父亲眼睛

↙ ↓ ↘

笑眯眯 忧郁 浑浊

↑ ↑ ↑

开心 困惑 离家

↖ ↑ ↗

女儿

四、 品读课文，体会感情

学生在教师讲解以及课文中随着情节的发展对父亲眼睛描写的变化的基础上带着感情细细品味课文中所蕴含的父亲对女儿深深的爱和女儿对父亲深深的思念。

五、 总结

通过对本篇课文的学习以及标题我们已经知道本文的线索是猜谜语以及谜底。课文用猜谜语贯穿全文，写出了父女中的浓浓亲情。一个动作，一个眼神，都包含着深深的爱意。父母的爱都是无私的，我们今后一定要懂事听话不惹父母生气(可以边说边放歌曲《父亲》作为最后这堂课的结尾)。

六、 课下作业

每一位同学写一篇自己和父母之间发生的趣事小短文，规定时间内交上来。