小学英语的教学反思

小学英语的教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学英语的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

本单元主要是综合前面所学句型，学习如何介绍自己的朋友。其中主要是熟悉句型运用，重点为：

She/He is .....years old .

Her/His name is ....

She/He likes.....

She/He has got....

Her/His birthday is .....

这节课我所教授的是介绍八个英国孩子，在教学中对于前四个个孩子我采用的是逐一介绍的方法来进行的：第一个是采用听录音填关键词，第二个是跟读并齐读，第三个是用听后回答问题，第四个是给学生自己时间读后请学生来读，这前四个中以第一个为重点，里面涉及到连个新单词，我以图片解释的方式来呈现，一个是volleyball， 我用福娃打排球的图片来学生学习了这个新单词，另一个是group，通过介绍学生感兴趣的SHE让学生理解group（组合）其余四个我是已自学的形式让学生完成调查表格的，在设计这个环节时我虽然考虑到教学形式的多样性，但形式较单一，主要以读为主，忽略了学生的多样化需求。所以以后我要在设计活动和教学内容时与学生的学习特点相结合， ……此处隐藏13074个字……环节流于形式。我觉得小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小同学学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发同学对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科自身，从学得后发生的胜利体验来不时滋长兴趣，挖掘同学学习的内驱力。

“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，我体会到：语言知识自身具有的魅力，才是同学耐久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为协助同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体同学，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促同学不时上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立考虑和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动同学的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此发生的成绩感又转化为无穷尽的学习后继力。

其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小同学天性爱游戏，争强好胜，有些同学做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，都会情不自禁地高声喊，因此，在开始游戏之前要讲清规则、纪律要求，评分规范，防患未然。在游戏过程中即使再出现一些混乱，我们要能理解同学的心理，不能一味批评，而要积极引导。

最后，要精心设计游戏，布置合理的真实情境。游戏在精，而不在多。我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略啦主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，成啦游戏娱乐课，反而得不偿失。