小学英语教学

小学英语教学法

随着社会经济全球化与信息化，英语重要性愈加突出。英语作为一门国际化语言，是信息传递的载体，更是人类生活领域中运用最为广泛的一种语言。英语新课程标准明确提出，兴趣是学好一门语言的关键，激发学生英语学习兴趣更是小学英语教学的重要任务。小学生天性好玩，如果在英语教学中适当加入游戏更有助于培养学生兴趣，促进学生英语运用与表达能力提升。因此，教师在小学英语教学中应适度运用“游戏教学法”，结合小学生学习特点与身心发展规律充分挖掘教材内容，精心设计游戏活动，激发学生学习兴趣，使能全身心投入到课堂学习中，从而提高课堂教学效率。

关键词：游戏教学法；小学英语；课堂教学；运用

何谓“游戏教学法”呢？顾名思义，指以游戏形式贯穿整个课堂教学活动，从而促进教学目标实现的一种教学活动。以培养学生创新精神与实践能力为主要目标，以营造学习氛围，提高学生英语表达与运用能力为宗旨。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。小学英语教学的主要目标之一则是激发学生学习兴趣，游戏作为一种激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的重要手段，在英语课堂教学中的运用不仅适应小学生心理及生理发展特点，更能将其带入轻松、愉悦、宽松的学习情境中，调动其主观能动性，满足其学习需求，促使其从形象思维过渡到抽象思维。那么小学英语教学中，教师应当如何运用游戏教学法提高学生英语能力、课堂教学效率呢？

一、巧设趣味性游戏，激发学生兴趣

小学生具 ……此处隐藏22701个字……可以设计角色扮演等游戏，让学生在真实的交际情景中来展开积极的情景会话，这样才能让学生快乐游戏、主动学习。

（二）参与的全体性

素质教育提出教学要面向全体， 我们的教育是面对全体学生的大众教育， 而非面对个别优生的精英教育， 这决定了我们在设计游戏活动时，要将全体学生吸引到游戏中来，实现全体学生的全面参与， 这样才能是成功的游戏活动，否则只有个别学生参与，注定是失败的。 为了实现全体学生的全面参与，我们首先就要深入学生，了解学生各方面的情况，包括学生的英语基础、认知规律、接受水平以及兴趣爱好等。 只有做到心中有学生，对全体学生情况全面掌握， 这样在设计游戏活动时才能真正地贴近学生， 实现全体学生的全面参与。

（三）难易的渐进性

学生并不是一成不变的，而是随着年龄的增加、学习的深入，其认知水平会逐渐提高，心理更加完善，这决定了我们的游戏活动的难易程度也要随之发生变化。 低年级要设计一些相对简单、容易的游戏，而在高年级则要设计一些富有挑战性的趣味游戏，这样才能满足不同年级学生的不同学习需求，这样才能激起各年级学生的强烈参与热情，让学生更有效地进行学习。如低年级设计找朋友这样简单的游戏就可以满足学生的心理需求，实现学生的积极参与；但是对于高年级的学生， 他们会觉得这些游戏过于幼稚，是小孩玩的游戏，此时再运用这样的游戏就无法取得预期的效果，为此我们要设计一些更具挑战性与智慧性的游戏，这样才能满足学生日益增长的学习需求，取得良好的效果。

总之， 游戏是小学生学习的重要手段与方法，将游戏引入教学之中，让教学更具趣味性，学生的参与意识更强，参与热情更高。 我们要科学合理地设计英语游戏活动， 用游戏架起学生学生快乐学习的桥梁。