小学英语故事

小学英语故事(13篇)

1、明确具体目标，加强故事教学的针对性

在实施故事教学前，英语教师必须有针对性地设定英语故事教学的目标，然后根据目标选择不同的故事教学方式。教师也可以针对考试的题型，在故事教学中设置相似的问题，这样对考试成绩的提高就会有较明显的帮助，于是就能把故事教学的优势跟考试成绩的提高结合起来，达到较理想的效果。

2、关注学生情感，选择适合学生能力水平的故事

教师必须要关注学生的情感，英语教师要特别关注性格内向和英语学习上有困难的学生，通过英语故事教学多给他们鼓励和锻炼的机会，多与他们的交流，让他们体会到学习英语的快乐和成就感。实施故事教学时要正确分析学生的能力水平，既不能低估他们的能力，也要看到存在的困难，把教学目标定位在学生的“最近发展区”。针对不同性格不同水平的学生提出不同的要求，让他们在英语故事的朗读、表演或改编等活动中取长补短，相互合作，让每个人都有展示自己才能的机会并激发他们的潜力。

　　3、合理安排教学时间，将故事教学延伸到课外

《义务教育英语课程标准》中的教学建议第九条“遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果”。英语教师在课时紧张的情况下，要做到高效率地利用时间，可以调整每堂课的具体时间分配，缩短花费在基础知识积累上的时间，基础的单词、句型只要学生明白就好，把每堂课的大部分时间用在学生的语言技能训练上。英语故事教学中的故事表演可以 ……此处隐藏10004个字……们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作。尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。

对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。 对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，"猜一猜"、"传话筒"、"模仿秀"、"开火车"等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现"在玩中学，在学中玩"。

"书本是死的，人是活的"，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在二年级的一堂英语课上，我不是急着要学生记单词、学句子，而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌，学生熟悉了这首有节奏的韵律诗，也就学会了课文中的新单词，这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。如把"Stand up，sit down．"这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。

还有在教授四年级教材的时候，学生学习了描述人感觉的单词后，我尝试让学生利用这六个单词进行讲故事比赛，只用简短的几句话来描述一个故事，然后评出最佳讲故事能手，这样，既激发学生的学习举趣，也提高了学生的创新意识。为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。