小学牛津英语5A教学反思

小学牛津英语5A教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的小学牛津英语5A教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

随着新课程改革的岁月，是一次次深刻的改革，多年来新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为五年级英语教师的我也不敢落后，不断学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来一个月所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设多种英语教学情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、在课堂上多为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。例如：在练习时，要鼓励全体学生去发现问题。五3班的李庆同学说：“Alice want some paper.”其余的学生说： ……此处隐藏904个字……播放英语歌曲“Sing and dance”，学生跟着音乐唱歌，营造轻松快乐的英语学习氛围，但是我把这一环节漏了，这说明我对这堂课的过程思路还没有很清晰。只有对自己的教学过程清晰，才能有条理的上好课。

2．上课我用free talk的'形式来巩固前几单元学过的句型，并且用这些旧知识引出以前学过的动词，为教新单词和语法做铺垫。但是在引出单词，教新单词时也要注意新旧知识的结合，用以前的句型来描述新单词，又生动又形象，而不是死板的看图教单词，这点在以后的教学中要注意改进。

3.我在呈现现在进行时这个语法的时候用的是演绎法，直接出示现在进行时的定义和构成，以及现在分词的三种变化规律。我觉的这种方法不适宜，应该尽量放手地让学生去活动，要引导学生发现，鼓励学生自主探索发现新的语法知识。只要引导得好，学生是非常有潜力的。最后再给出总结归纳语法知识，这样学生在实践中学习是非常有利于记忆与掌握的。

4．本课的口头练习的形式是同桌练习，小组问答，和龟兔赛跑对话练习；笔头练习是现在分词和完成句子。但是课上口头练习的设计不多，应该口头练习和笔头练习相结合，在口头操练充分掌握本课内容的基础上，及时加以练习来巩固本课所学内容。在做笔头练习以后，应该及时利用多媒体答案反馈。在今后的教学中，要站在学生的角度来安排口笔头练习，从口头练习逐步过渡到笔头练习，口笔头练习的质和量也要控制好。

5.多媒体教学要与英语教学有机结合。这堂课我运用了多媒体来辅助教学，这个出发点是好的，但是没有充分的发挥多媒体的作用，要学会有效地利用多媒体，对学生进行听、说、读、写综合训练，教师的指导作用才能发挥，才能使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练。