小学语文听课反思

小学语文听课反思(通用14篇)

在快速变化和不断变革的新时代，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学语文听课反思，希望对大家有所帮助。

“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。比如，原来的教学方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。一节课下来，能体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。有把“先学后教”模式强拉进传统模式之嫌。我觉得我们应该从以下几个方面着手努力：

首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。不光如此，我们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。

其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。争取是融合，而不是强拉硬拽。例如，两者都有创设情境导入，也有汇报交流的环节。关键部分就是学生的“先学”。我们都应该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”的乐趣了吗？

最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉得应该以评价学生的学习 ……此处隐藏14184个字……我们要注意用儿童化的语言，只有这样才能吸引学生的注意。胡老师执教的《丑小鸭》、徐老师教执教的《丑小鸭》在这方面做得特别出色。儿童化教学语言才能使天真的儿童像听母亲的话一样听老师的话，也才能收到良好的教学效果。今后我也要像这些老师学习，用儿童化的语言吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。

第四、学到一些课堂的上课技巧。赵老师给我们介绍了一些课堂雕虫小技：

1、巧用逆反心理，让你往东偏往西。

2、降低要求，见到鸡毛就是鸡。

3、装猫变狗，揣着明白装糊涂。

在今后的语文教学中，我要积极向这些老师学习，激发学生的学习兴趣，运用技巧，努力提高学生的学习成绩。

深挖教材出内涵，学以致用更重要

李素英老师讲述的是六年级语文的群文阅读。课程的主旨是拓展教材，深挖思想，同时让孩子们学会独立阅读的方法，本节课一开始，李老师用复习第一单元内容课文题目，印象最深、启迪三个问题，引发学生的思考，自然过渡到三篇课外延伸文章中，读文之始，先教方法。

1.浏览 知大意，指名说说自己读到了什么，问题浅显，每人都有回答的机会，及时指出简短概况的要求。

2精读《野草》，带着问题去读，提问难度加大，学生须动脑思考，师点评，鼓励为主，总结野草的特点，联系身边有这样品质的人，生指出留守儿童不放弃学习，有所建树，这个例子极好，应该加以阐发。

3学以致用，梳理阅读方法，指名说一说步骤，学生用自己的话提醒自己该怎么做，以学生学习为主题的课堂主人公显现的很成功。略感不足之处是读的太少，应该读中悟，悟中读，让没有明白其中道理的同学在读中理解文意。

这次培训，我受益匪浅!