小学一年级上册语文教学反思

人教版小学一年级上册语文教学反思

作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版小学一年级上册语文教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶出门乘凉，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。

二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。

我在小小的船里坐还能看见什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只看见长长的流星天上飞等。

当然，这节课还存在许多的不足：

一、课堂时间把握不好。本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致使时间富裕出来,原定的教学任务虽然完成，我想教学过程中，自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间，其次生字教学的时间太短,还可以挤出些时间来多教学生字。

二、激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中，“头”学生交流记字好方法时， ……此处隐藏8849个字……拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

为了完成预定目标，我采用了以下教学方法：

1．情境导入法：通过创设学生喜欢的情境，把几个没有内在联系的内容有机地组合起来，引导学生融入到老师创设的秋游活动中去，从而激发学生的学习兴趣，并减少简单、机械的练习所带来的枯燥、乏味。

2．学以致用，通过背诵、辨析、连线、拼读、默写等形式，提高学生解决问题的能力。

本堂课，可分为以下几个教学环节。

1．创设情境，用几张代表性的图片、简练的成语，引导学生走入秋天的情境。用期待小导游出现的心境，组织学生积极、主动地去复习23个声母，以有趣的连线方式检查背诵。

2．温馨提示，拼读音节，并进行秋游常识的教育和将拼音学习与生活相结合的训练。

3．边游边学，巩固音节的拼读。让学生以参观动物的形式，自然而然地称呼它们的名字，并进行拼读，寓教于乐，提高学习拼音的兴趣。

4．有了前几个环节的铺垫，最后以小海豚要求的口吻让学生默写，学生乐于完成，并有相当的自信去完成。

上完课后，回顾整个教学流程，觉得自己在课堂上做得比较好的是：创设的情境活泼有趣，引导学生在生活情境中学习拼音，学生学习兴趣较高，能较快地参与到教学中，并始终保持了较高的学习积极性；关注了每一个学生的发展，把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的关注，课堂上没有被老师遗忘；对学习有困难的学生注重鼓励，帮助他们建立学习信心。做得不够的是：教学语言不够流畅，有些地方还需更活泼；教学时间和流程控制得不够准确，以致拼读的环节时间太仓促，学生参与拼读的训练面不够广；默写的时间太少，来不及在课堂上检查、订正。