小学一年级下册语文教学反思

时间:2023-01-29 23:20:22
小学一年级下册语文教学反思

小学一年级下册语文教学反思

身为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心整理的小学一年级下册语文教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级下册语文教学反思1

决定要上这课时,我一次又一次地问自己:学生最感兴趣的是什么?我希望教给学生什么知识,什么能力?

经过再三思量,我决定以学生能复述故事为突破口,课堂上为学生搭桥铺路。

一、内容上的理解

为了学生能尽快厘清思路,我利用看图猜地点的形式,让学生饶有兴趣地了解小猴子下山经过的几个地方。同时,进行量词的巩固训练。再让学生用上量词,串讲小猴子下山经过的地方。第二步再让学生读课文,厘清每一个地方,小猴子都干了些什么。通过板书让学生知道,小猴子下山的过程中,先来到玉米地,掰玉米,扛玉米,来到桃树下,扔玉米,摘桃子,捧桃子,来到西瓜地,扔桃子,摘西瓜,抱西瓜,来到树林,扔西瓜,追兔子。

二、用词精彩的解析

文章用词也是呈现结构统一式。如又大又多,又大又红,又大又圆。我主要学生采取动作演绎的方式和用图理解的方式进行,而后,请学生将理解融入到朗读中去。

三、句子结构的训练

文章每个自然段都是采用“走到……看见……就……”

小学一年级下册语文教学反思2

总评:这是一篇低年级的阅读课。教师针 ……此处隐藏11743个字……老鼠美美地吃着。”指名读,并引导换词体会,学生换成“甜甜地”“开心地”并加入到句子中读一读,教学效果是很好的。有一点不足就是我觉得如果引读前,我先让学生做一些自己所熟悉的米老鼠的动作,再引导学生从课文中找出小老鼠的动作,这样降低了难度,以免让学生直接去找,因为有很多同学不清楚哪些是动作的词,感到有困难。

学生读文后也出现了部分学生注意力不集中的现象,但教师及时的抛出学生感兴趣的问题,“迪斯尼失业了,这只小老鼠怎么办?猜一猜,集中了学生的注意力。教师又用讲故事的语言讲述了迪斯尼后来创作的过程,并出示了课文的插图。现在看来这一设计是很独特的。教师要善于运用生动形象的语言,让学生真切地感受到形象,似乎能听到声音。这贴近儿童的语言收到了意想不到的效果,我想我会把这一长处发扬下去的。

五、再洗一洗写字环节。

由于考虑时间的关系,指导写字的环节教师先让学生观察字在虚宫格中的位置,再范写。但学生观察字的时间比较短,给学生讲评的时间也不多,所以我要再整合一下环节应该给学生留出更多的时间静静地[写字,写字的时间至少保证在十分钟,这一点我将在今后的教学中坚持贯彻。

以上是我对自己教学的《迪》课的“洗课”,通过自我“洗课”洗净表面的热闹,使语文课堂扎扎实实,富有内涵,且充满张力。立足于新课程,适应差异性,让潜意识的“师生互动”剥笋似的层层深入。引导学生倾听文本之召唤,敞开心扉言说,质疑问难生成。此外,在反思聚集“洗”出的文本重点,审视教学中的困惑,在质疑与反诘中不断地建构,不断地完善,使教学流程设计得更简约、更智慧些,努力使语文课堂创生得更本位、更真实些,使学生能力的习得更高效、更快捷些。我想通过不懈的努力,我的课堂教学一定会更具个性和智慧。

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